SECTION D | ||||
ການຮູ້ໜັງສື ແລະ ການສຶກສາ | ||||
ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວການສຶກສາແມ່ນໄດ້ຄຳນຶງເຖິງເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດຕິພາບເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມທຸກ ແລະ ຄວາມບໍ່ເທົ່າທຽມກັນ, ການປັບປຸງທາງດ້ານສຸຂະພາບ ແລະ ຊີວິດການເປັນຢູ່ໃນສັງຄົມໃຫ້ດີຂື້ນ, ແລະ ການວາງແຜນວຽກເບື້ອງຕົ້ນເພື່ອຂະຫຍາຍເສດຖະກິດໃຫ້ມີຄວາມຍືນຍົງ. ໃນຍຸດທະສາດການເຕີບໂຕ ແລະ ລຶບລ້າງຄວາມທຸກຍາກແຫ່ງຊາດ (NGPES) ການສຶກສາແມ່ນໄດ້ກຳນົດໃຫ້ເຫັນວ່າເປັນກຸນແຈ ສຳຄັນທີ່ພະຍາຍາມໃນ ການ ຊ່ວຍເຫຼືອພື້ນທີ່ລົບລ້າງ ຄວາມທຸກ. ຈຸດປະສົງຂອງການພັດທະນາໃນ ທົດສະຫະສະວັດທີ 2, ໄດ້ມີເປົ້າໝາຍໃຫ້້ບັນລຸຜົນສຳເລັດໃນຂັ້ນປະຖົມສຶກສາໃນທົ່ວສາກົນໃນປີ 2015. ການຕິດຕາມການປະຕິບັດເຫຼົ່ານີ້ ລັດຖະບານ ສປປ ລາວແມ່ນໄດ້ໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາວ່າ ບັນດາເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ໃນເກນອາຍຸລະດັບຂັ້ນປະຖົມສຶກສານັບທັງຍິງ ແລະ ຊາຍຈະຕ້ອງໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນ ທັງໝົດ. ເຖິງແມ່ນວ່າການກ້າວໄປເຖິງການສຶກສານັບທັງປະລິິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບແມ່ນໄດ້ຈັດຕັ້ງ ຂື້ນຢູ່ ສປປ ລາວ ໃນຊູມປີຜ່ານມາ ແຕ່ວ່າມັນກໍ່ຍັງມີສີ່ງທີ່ທ້າທາຍສຳຄັນຢູ່. ນອກຈາກນີ້, ການ ຂະຫຍາຍຕົວທາງ ດ້ານເສດຖະກິດໄປພ້ອມໆ ກັນກັບການເພີ້ມຂື້ນຢ່າງວ່ອງໄວຂອງພົນລະເມືອງມັນ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມ ຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການເພື່ອບໍລິການດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຸກຄົນທີ່ມີວິຊາຊີບ. ຍ້ອນ ແນວນັ້ນ ພົນລະເມືອງ 50% ແມ່ນຊາວໜຸ່ມຕ່ຳກ່ວາ 20 ປີ ແລະ ຍັງມີອັດຕາສ່ວນຕ່ຳ ຂອງຊາວໜຸ່ມ ທີ່ໄດ້ຈົບ ຂັ້ນມັດທະຍົມມັນຕອນປາຍ ແລະ ມັນກໍ່ເປັນອັນຈະແຈ້ງວ່າຄວາມພະຍາຍາມໃນການ ສຶກສາແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນ ຫຼາຍຕໍ່ການພັດທະນາປະເທດໃນອະນາຄົດ.
ເພື່ອເຮັດໃຫ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈດີຂື້ນກ່ວາເກົ່າກ່ຽວກັບສີ່ງທີ່ທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້ ແລະ ເພື່ອອອກແບບແຜນຍຸດ ທະສາດທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຫັວງ ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບສະຖານະການໃນປະຈຸບັນແມ່ນສຳຄັນຫຼາຍ ທີ່ສຸດ. ນີ້ແມ່ນສົ່ງຜົນສະທ້ອນໂດຍການສ້າງຄຳຖາມໃນໄລຍະເວລາຂອງການສຳຫຼວດຜົນລະເມືອງ ແລະ ທີ່ຢູ່ອາໃສໃນປີ 2005 ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາ. ບັນດາຄຳຖາມເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີຄື: “ທ່ານເຄີຍເຂົ້າໂຮງຮຽນບໍ່?” “ທ່ານໄດ້ສຳເລັດລະດັບການສຶກສາສູງສຸດແມ່ນຫຍັງ? (ການສຶກສາພື້ນຖານ ແລະ ວິຊາຊີບ)” “ທ່ານສາມາດອ່ານ ແລະ ຂຽນພາສາລາວໄດ້ບໍ່?” ເຖິງແມ່ນວ່າຄຳຖາມທີ່ໄດ້ຕັ້ງຂື້ນມາແມ່ນມີຂອບເຂດຈຳກັດ ແຕ່ມັນມີຄວາມອຸດົມສົມບູນຂອງຂໍ້ມູນ ຂ່າວສານກ່ຽວກັບການຮູ້ໜັງສື ແລະ ການສຶກສາໂດຍກ່ຽວພັນກັບຄຳຕອບຈາກບຸກຄົນທີ່ໄດ້ຕອບ ຄຳຖາມ ແລະ ລັກສະນະອື່ນໆຂອງຜູ້ຕອບ (ເຊັ່ນ ເພດ, ອາຍຸ, ຊົນເຜົ່າ, ສະຖານທີ່ຢູ່ອາໃສ ແລະ ອື່ືນໆ). ນອກຈາກນີ້, ລະດັບຂອງແຕ່ລະບ້ານທັງໝົດ ແມ່ນ ໄດ້ຖາມວ່າຖ້າບ້ານມີໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ຖ້າ ໂຮງຮຽນ ນີ້ມີລະດັບແຕ່ ປ 1 ຫາ ປ 5 ຫຼື ປ 1 ຫາ ປ 3.ໃນພາກຕໍ່ໄປນີ້ຈະໄດ້ສະເໜີແຜນທີ່ຢູ່ໃນບາງລັກສະນະທີ່ສຳຄັນກ່ຽວກັບການຮູ້ໜັງສື ແລະ ການ ສຶກສາສົມທຽບໃສ່ແຜນທີ່ນີ້ກັບແຜນທີ່ໃນພາກອື່ນໆ, ເຊັ່ນ: ຊົນເຜົ່າ (ພາກ F) ກິດຈະກຳ ເສດຖະກິດ (ພາກ G) ແລະ ຄວາມທຸກ ແລະ ຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບ (ພາກ I) ຊື່ງຈະເປັນພາກທີ່ມີຄວາມໜ້າສົນໃຈ.
|